LehrerIn für die Sekundarstufe Allgemeinbildung

Haupttätigkeiten

Beschäftigungsmöglichkeiten

LehrerInnen für die Sekundarstufe Allgemeinbildung unterrichten die allgemeinbildenden Fächer in Mittelschulen, Polytechnischen Schulen (PTS), Allgemeinbildenden höheren Schulen (AHS) und Berufsbildenden mittleren und höheren Schulen (BMS, BHS). Weitere Beschäftigungsmöglichkeiten bieten Nachhilfeinstitute und Erwachsenenbildungseinrichtungen.

Achtung: Der Beruf (z. B. Aufgaben, Tätigkeiten, Ausbildung) ist gesetzlich geregelt.

Aktuelle Stellenangebote

In Inseraten gefragte berufliche Kompetenzen

Gefragte Kompetenzen und Fähigkeiten im Beruf LehrerIn für die Sekundarstufe Allgemeinbildung sind:

Weitere berufliche Kompetenzen

Berufliche Basiskompetenzen

Fachliche berufliche Kompetenzen

Fachkenntisse und Fähigkeiten, die im Beruf LehrerIn für die Sekundarstufe Allgemeinbildung benötigt werden:

Didaktikkenntnisse
- Fachdidaktik (z. B. Fremdsprachendidaktik, Einsatz zielgruppengerechter Lehrmaterialien)
- Unterrichten (z. B. Kleingruppenunterricht, Frontalunterricht, Fernlehre, Offener Unterricht, Unterrichten an Mittelschulen, Classroom Management, Beurteilung von Prüfungsarbeiten, Flipped Classroom, Hybridlehre, Integrativer Unterricht, Gruppenunterricht)
- Erstellung von Lehrmaterialien (z. B. Erstellung von Erklärvideos)
- E-Learning (z. B. Moodle, Teleteaching, GeoGebra, Blackboard Learn, Padlet, JamBoard, Kahoot, Google Classroom, Aktualisierung von Online-Lerninhalten, Online-Unterricht, Mindmeister, Virtuelles Whiteboard, Learning Management Systeme (LMS))
- Schulverwaltungssoftware (z. B. Schoology, Intrado SchoolMessenger)
- Lerntheorien (z. B. Situiertes Lernen)
EDV-Anwendungskenntnisse
- Internet-Anwendungskenntnisse
- Bürosoftware-Anwendungskenntnisse (z. B. Tabellenkalkulationsprogramme-Anwendungskenntnisse, Textverarbeitungsprogramme-Anwendungskenntnisse, Office-Pakete-Anwendungskenntnisse, Jitsi)
Fremdsprachenkenntnisse
- Gebärdensprache-Kenntnisse (z. B. Österreichische Gebärdensprache)
Kenntnisse in Sozialarbeit und -pädagogik
- Schulsozialpädagogik
- Sozialpädagogische Beratung (z. B. Bildungsberatung)
Medizinische Grundkenntnisse
- Erste Hilfe
Pädagogikkenntnisse
- Gendergerechte Pädagogik
- Leseanimation
- Organisation außerschulischer Aktivitäten (z. B. Organisation von SchülerInnenreisen, Betreuung von AustauschschülerInnen, Begleitung von SchülerInnenreisen)
- Pädagogische Konzepte
- Sexualpädagogik
- Sonderpädagogik
- Bildungsmanagement (z. B. Erstellung von Stundenplänen)
- Inklusive Pädagogik (z. B. Inklusive Pädagogik in Schulen)
Rechtskenntnisse
- Öffentliches Recht (z. B. Schulrecht)
Vortrags- und Präsentationskenntnisse
- Verwendung digitaler Präsentationstools (z. B. Word Cloud)
Wissenschaftliches Fachwissen Humanwissenschaft
- Psychologie (z. B. Schulpsychologie, Pädagogische Psychologie)

Überfachliche berufliche Kompetenzen

Soft-Skills, Kompetenzen und Fähigkeiten, die im Beruf LehrerIn für die Sekundarstufe Allgemeinbildung benötigt werden:

Digitale Kompetenzen nach DigComp

1 Grundlegend		2 Selbstständig		3 Fortgeschritten		4 Hoch spezialisiert

Beschreibung: Die digitalen Kompetenzen von LehrerInnen für die Sekundarstufe Allgemeinbildung besonders in Zusammenhang mit der Recherche, Bewertung und Interpretation von Informationen und Daten sowie in der Kommunikation und Dokumentation gefragt. Aber auch in der kreativen Gestaltung eigener digitaler Inhalte werden digitale Kompetenzen für LehrerInnen für die Sekundarstufe Allgemeinbildung immer wichtiger. Das Thema Sicherheit und Schutz spielt im Umgang mit Daten und Anwendungen in diesem Beruf eine große Rolle.

Detailinfos zu den digitalen Kompetenzen

Kompetenzbereich	Kompetenzstufe(n) von ... bis ...								Beschreibung
0 - Grundlagen und Zugang	1	2	3	4	5	6	7	8	LehrerInnen für die Sekundarstufe Allgemeinbildung müssen die Möglichkeiten digitaler Tools und Anwendungen (z. B. Blended Learning, Digitales Dokumentenmanagement, Game Based Learning, Lernplattformen und -Apps) für den eigenen Arbeitsbereich verstehen und diese selbstständig auch in neuen Arbeitssituationen anwenden können.
1 - Umgang mit Informationen und Daten	1	2	3	4	5	6	7	8	LehrerInnen für die Primarstufe Allgemeinbildung müssen digitale Informationen und Daten recherchieren, strukturieren, bewerten und interpretieren können sowie in ihrer jeweiligen Tätigkeit umsetzen.
2 - Kommunikation und Zusammenarbeit	1	2	3	4	5	6	7	8	LehrerInnen für die Sekundarstufe Allgemeinbildung müssen verschiedene digitale Anwendungen und Geräte zur Kommunikation und Zusammenarbeit mit KollegInnen, SchülerInnen und Eltern selbstständig anwenden und an den eigenen Bedarf anpassen können.
3 - Kreative digitale Inhalte gestalten	1	2	3	4	5	6	7	8	LehrerInnen für die Sekundarstufe Allgemeinbildung müssen digitale Inhalte, Informationen und Daten selbstständig und kreativ erstellen und in bestehende digitale Tools einpflegen können. Außerdem erstellen sie eigene und neue digitale Lerninhalte.
4 - Sicherheit	1	2	3	4	5	6	7	8	LehrerInnen für die Sekundarstufe Allgemeinbildung haben ein hohes Bewusstsein zur Bedeutung des Datenschutzes und der Datensicherheit, kennen die für ihren Arbeitsbereich relevanten Regeln, halten sie ein und ergreifen aktiv Maßnahmen, wenn sie mögliche Sicherheitslücken beispielsweise im Umgang mit Daten, entdecken.
5 - Problemlösen & Weiterlernen	1	2	3	4	5	6	7	8	LehrerInnen für die Sekundarstufe Allgemeinbildung erkennen Probleme mit digitalen Geräten und Anwendungen bei ihrer Arbeit und können einfache klar definierte Probleme selbstständig bzw. unter Anleitung lösen und wissen, welche Schritte für die Behebung der Probleme gesetzt werden müssen.

Ausbildung, Weiterbildung, Qualifikation

Typische Qualifikationsniveaus

Ausbildung

Weiterbildung

Fachliche Weiterbildung Vertiefung

Fachliche Weiterbildung Aufstiegsperspektiven

Bereichsübergreifende Weiterbildung

Weiterbildungsveranstalter

Deutschkenntnisse nach GERS

Elementare Sprachverwendung		Selbständige Sprachverwendung		Kompetente Sprachverwendung
A1	A2	B1	B2	C1	C2
Bei LehrerInnenberufen wird grundsätzlich mindestens das Niveau C1 vorausgesetzt.

Weitere Berufsinfos

Einkommen

Selbstständigkeit

Arbeitsumfeld

Berufsspezialisierungen

LehrerIn für die Sekundarstufe Allgemeinbildung - Biologie und Umweltkunde

LehrerIn für die Sekundarstufe Allgemeinbildung - Chemie

LehrerIn für die Sekundarstufe Allgemeinbildung - Mathematik

LehrerIn für die Sekundarstufe Allgemeinbildung - Naturwissenschaftliche Unterrichtsfächer

LehrerIn für die Sekundarstufe Allgemeinbildung - Physik

Zuordnung zu BIS-Berufsbereichen und -obergruppen

Zuordnung zu AMS-Berufssystematik (Sechssteller)

831101 Mittelschullehrer/in
831102 AHS-Lehrer/in
831104 Religionslehrer/in (Höhere Schulen)
832301 Fremdsprachenlehrer/in
832302 Hauptschullehrer/in
832303 Sprachlehrer/in (Hauptschule)
832304 Informatiklehrer/in (Hauptschule)
832305 Lehrer/in an Neuen Mittelschulen

832306 Lehrer/in für die Sekundarstufe Allgemeinbildung
832501 Sonderschullehrer/in
832503 Lehrer/in f.d. Sekundarstufe Allg.Bildg.+Inklusive Pädag.
834108 Lehrer/in für Polytechnische Schulen
835101 Kunsterzieher/in
835102 Lehrer/in für Bildnerische Erziehung/Werkerziehung
837113 Privatlehrer/in

Zuordnung zu ISCO-08-Berufsgattungen

Berufe der deutschen Berufssystematik

Bachelor of Arts (Uni) - Deutsch als Fremdsprache
Beratungslehrer/Beratungslehrerin
Betreuungslehrer/Betreuungslehrerin an allgemeinbildenden Schulen
Betreuungslehrer/Betreuungslehrerin in der Fachlehrer(innen)ausbildung
Betreuungslehrer/Betreuungslehrerin in der Hauptschullehrer(innen)ausbildung
Betreuungslehrer/Betreuungslehrerin in der Realschullehrer(innen)ausbildung
Betreuungslehrer/Betreuungslehrerin in der Sonderschullehrer(innen)ausbildung
Diplomlehrer/Diplomlehrerin (Uni) - polytechnische Oberschule
Diplomlehrer/Diplomlehrerin (Uni) für Hilfsschulen
Evangelischer Diplom-Religionspädagoge/Evangelische Diplom-Religionspädagogin (FH)
Fachlehrer/Fachlehrerin (staatlich geprüft) an Sonderschulen
Fachlehrer/Fachlehrerin an Volks-, Förder-, Real- und beruflichen Schulen in Bayern - Pädagogische Ausbildung
Fachlehrer/Fachlehrerin an Volks-, Förder-, Real- und beruflichen Schulen in Bayern -Fachausbildung
Fachlehrer/Fachlehrerin an Volks-, Förder-, Real- und beruflichen Schulen in Bayern -Pädagogische Ausbildung
Fachlehrer/Fachlehrerin an allgemeinbildenden Schulen
Fachleiter/Fachleiterin (Hauptschule)
Fachleiter/Fachleiterin (Realschule)
Fachleiter/Fachleiterin (Sonderschule)
Fachleiter/Fachleiterin - Gymnasium (Uni)
Fachleiter/Fachleiterin an allgemeinbildenden Schulen
Fachseminarleiter/Fachseminarleiterin (Uni) in der Gymnasiallehrer(innen)ausbildung
Fremdsprachenlehrer/Fremdsprachenlehrerin
Fremdsprachenlehrer/Fremdsprachenlehrerin an Waldorfschulen
Förderlehrer/Förderlehrerin
Förderlehrer/Förderlehrerin an Hauptschulen
Förderlehrer/Förderlehrerin an Sonderschulen
Hauptschullehrer/Hauptschullehrerin
Hauptseminarleiter/Hauptseminarleiterin (in der Gymnasiallehrer(innen)ausbildung)
Hausaufgabenbetreuer/Hausaufgabenbetreuerin
Heimlehrer/Heimlehrerin
Katholischer Diplom-Religionspädagoge/Katholische Diplom-Religionspädagogin (FH)
Koordinator/Koordinatorin - Gymnasium (Uni)
Kunsterzieher/Kunsterzieherin (Uni) an Grund- und Hauptschulen
Kunsterzieher/Kunsterzieherin (Uni) an Gymnasien
Kunsterzieher/Kunsterzieherin (Uni) an Realschulen
Kunsterzieher/Kunsterzieherin (an Gesamtschulen)
Lehrer/Lehrerin
Lehrer/Lehrerin (Uni) an Gesamtschulen
Lehrer/Lehrerin (an allgemeinbildenden Schulen)(UNI)
Lehrer/Lehrerin - Deutsch als Fremdsprache
Lehrer/Lehrerin - Förderschulen
Lehrer/Lehrerin an Gymnasien (Sekundarstufe I und II)
Lehrer/Lehrerin an Hauptschulen (Sekundarstufe I)
Lehrer/Lehrerin an Real-/Mittelschulen (Sekundarstufe I)
Lehrer/Lehrerin an Realschulen/Mittelschulen (Sekundarstufe I)
Lehrer/Lehrerin an Sonderschulen
Lehrer/Lehrerin für Begabtenförderung
Lehrer/Lehrerin für Stützunterricht
Lernbetreuer/Lernbetreuerin
Master (Uni) - Deutsch als Fremdsprache
Master of Arts (Uni) - Lehramt an Gymnasien
Master of Arts (Uni) - Schulpädagogik und Didaktik
Oberstufenlehrer/Oberstufenlehrerin
Privatstundenlehrer/Privatstundenlehrer
Pädagogischer Assistent/Pädagogische Assistentin
Religionslehrer/Religionslehrerin (Uni) für Evangelische Religionslehre
Religionslehrer/Religionslehrerin (Uni) für Katholische Religionslehre
Schulleiter/Schulleiterin an allgemeinbildenden Schulen
Sprachenlehrer/Sprachenlehrerin - Deutsch als Fremdsprache
Sprachenlehrer/Sprachenlehrerin Fremdsprachen
Stellvertretender Schulleiter/Stellvertretende Schulleiterin
Werklehrer/Werklehrerin im Sozialen Bereich

Informationen im Berufslexikon

Informationen im Ausbildungskompass

Häufig gestellte Fragen zum Beruf LehrerIn für die Sekundarstufe Allgemeinbildung

Wie viel verdient man als LehrerIn für die Sekundarstufe Allgemeinbildung?

Das Einstiegsgehalt beträgt mindestens 2.720 brutto pro Monat.

Wie viele offene Stellen gibt es für den Beruf LehrerIn für die Sekundarstufe Allgemeinbildung?

Derzeit gibt es 20 offene Stellen im eJob-Room des AMS.

Was muss man als LehrerIn für die Sekundarstufe Allgemeinbildung können?

Als LehrerIn für die Sekundarstufe Allgemeinbildung braucht man häufig folgende berufliche Kompetenzen und Fähigkeiten: Betreuung von Jugendlichen, Classroom Management, E-Learning, Erwachsenenbildung, Fachdidaktik, Integrativer Unterricht, Interkulturelles Lernen, MS Office-Anwendungskenntnisse, Nachhilfeunterricht, Nachmittagsbetreuung, Pädagogikkenntnisse, Unterrichten an Abendschulen.

Wie gut muss man als LehrerIn für die Sekundarstufe Allgemeinbildung Deutsch können?

Für den Beruf LehrerIn für die Sekundarstufe Allgemeinbildung benötigt man Deutschkenntnisse auf Niveau C1: Kann ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen und auch implizite Bedeutungen erfassen. Kann sich spontan und fließend ausdrücken, ohne öfter deutlich erkennbar nach Worten suchen zu müssen. Kann die Sprache im gesellschaftlichen und beruflichen Leben oder in Ausbildung und Studium wirksam und flexibel gebrauchen. Kann sich klar, strukturiert und ausführlich zu komplexen Sachverhalten äußern und dabei verschiedene Mittel zur Textverknüpfung angemessen verwenden. C1 ist die fünfte von sechs Stufen im GERS (Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen für Sprachen).

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Diese Seite wurde aktualisiert am: 28. Oktober 2022 V2.3.1.0

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