System informacji zawodowej (Berufsinformationssystem)
0
BIS-Kompakt

Profesor uniwersytecki
(HochschullehrerIn)

Warnung Translated by Google Translation API
Tekst został przetłumaczony automatycznie z języka niemieckiego. Terminy niemieckie podano w nawiasach.
TA USŁUGA MOŻE OBEJMOWAĆ TŁUMACZENIA DOSTARCZANE PRZEZ GOOGLE. GOOGLE ZRZEKA SIĘ WSZELKIEJ ODPOWIEDZIALNOŚCI ZA TŁUMACZENIA, WYRAŹNE LUB DOROZUMIANE, W TYM WSZELKIEJ ODPOWIEDZIALNOŚCI ZA DOKŁADNOŚĆ, NIEZAWODNOŚĆ I WSZELKIEJ DOROZUMIANEJ ODPOWIEDZIALNOŚCI ZA WYDAJNOŚĆ RYNKU I WYŁĄCZENIE ODPOWIEDZIALNOŚCI.

Der Text wurde automatisiert aus dem Deutschen übersetzt. Die deutschen Begriffe werden in Klammern angezeigt.
DIESER DIENST KANN ÜBERSETZUNGEN ENTHALTEN, DIE VON GOOGLE BEREITGESTELLT WERDEN. GOOGLE SCHLIEßT IN BEZUG AUF DIE ÜBERSETZUNGEN JEGLICHE HAFTUNG AUS, SEI SIE AUSDRÜCKLICH ODER STILLSCHWEIGEND, EINSCHLIEßLICH JEGLICHER HAFTUNG FÜR DIE GENAUIGKEIT, ZUVERLÄSSIGKEIT UND JEGLICHE STILLSCHWEIGENDE HAFTUNG FÜR DIE MARKTGÄNGIGKEIT, EIGNUNG FÜR EINEN BESTIMMTEN ZWECK UND NICHTVERLETZUNG FREMDER RECHTE.

Główne działania
(Haupttätigkeiten)

Dochód
(Einkommen)

Profesor uniwersytecki zarabia od 3.460 do 5.020 euro brutto miesięcznie (HochschullehrerInnen verdienen ab 3.460 bis 5.020 Euro brutto pro Monat).

  • Zawód akademicki : 3.460 do 5.020 euro brutto (Akademischer Beruf: 3.460 bis 5.020 Euro brutto)

Możliwości zatrudnienia
(Beschäftigungsmöglichkeiten )

Możliwości zatrudnienia istnieją na państwowych i prywatnych uniwersytetach, szkołach wyższych i technicznych oraz w instytutach badawczych.

Beschäftigungsmöglichkeiten existieren an staatlichen und privaten Universitäten, Hochschulen und Fachhochschulen sowie an Forschungsinstituten.

Aktualne wakaty
(Aktuelle Stellenangebote)

.... w internetowym serwisie pośrednictwa pracy AMS (eJob-Room): (.... in der online-Stellenvermittlung des AMS (eJob-Room): )40 do AMS eJob Room ( zum AMS-eJob-Room)

Mapa wolnych stanowisk w Austrii (Österreich-Karte der offenen Stellen)

Österreich Karte

Umiejętności zawodowe wymagane w reklamach
(In Inseraten gefragte berufliche Kompetenzen)

Kompetencje i umiejętności poszukiwane w zawodzie Profesor uniwersytecki to: (Gefragte Kompetenzen und Fähigkeiten im Beruf HochschullehrerIn sind:)

Inne umiejętności zawodowe
(Weitere berufliche Kompetenzen)

Podstawowe umiejętności zawodowe
(Berufliche Basiskompetenzen)

Kompetencje i umiejętności zawodowe, które są zwykle wymagane w zawodzie Profesor uniwersytecki : (Berufliche Kompetenzen und Fähigkeiten, die meist Voraussetzung im Beruf HochschullehrerIn sind:)

Techniczne umiejętności zawodowe
(Fachliche berufliche Kompetenzen)

Wiedza i umiejętności wymagane na stanowisku Profesor uniwersytecki : (Fachkenntnisse und Fähigkeiten, die im Beruf HochschullehrerIn benötigt werden:)

  • Sztuczna inteligencja (Artificial Intelligence)
    • Uczenie maszynowe (Machine Learning) (z. B. Głębokie uczenie (Deep Learning), Nauka wzmacniania (Reinforcement Learning))
    • Obszary zastosowań sztucznej inteligencji (KI-Anwendungsbereiche) (z. B. Pisanie tekstów za pomocą sztucznej inteligencji (Verfassen von Texten mit KI))
  • Wiedza dydaktyczna (Didaktikkenntnisse)
    • Tworzenie materiałów dydaktycznych (Erstellung von Lehrmaterialien) (z. B. Tworzenie filmów objaśniających (Erstellung von Erklärvideos))
    • Nauczanie (Unterrichten) (z. B. Nauczanie frontalne (Frontalunterricht), Kształcenie na odległość (Fernlehre), Nauczanie otwarte (Offener Unterricht), Uczenie się przez nauczanie (Lernen durch Lehren), Nauczanie na uniwersytetach (Unterrichten an Hochschulen), Ocena prac egzaminacyjnych (Beurteilung von Prüfungsarbeiten), Odwrócona klasa (Flipped Classroom), Nauczanie hybrydowe (Hybridlehre), Lekcje grupowe (Gruppenunterricht))
    • E-learning (E-Learning) (z. B. Moodle (Moodle), Telenauczanie (Teleteaching), GeoGebra (GeoGebra), Tablica Ucz się (Blackboard Learn), Padlet (Padlet), JamBoard (JamBoard), Kahoot (Kahoot), Klasa Google (Google Classroom), Aktualizacja treści nauczania online (Aktualisierung von Online-Lerninhalten), Realizacja kursów online (Durchführung von Online-Lehrveranstaltungen), Lekcje online (Online-Unterricht), Mistrz Umysłu (Mindmeister), Wirtualna tablica (Virtuelles Whiteboard), Systemy zarządzania nauką (Learning Management Systeme))
    • Oprogramowanie do zarządzania szkołą (Schulverwaltungssoftware) (z. B. Schologia (Schoology), Intrado SchoolMessenger (Intrado SchoolMessenger))
  • Znajomość aplikacji informatycznych (EDV-Anwendungskenntnisse)
    • Znajomość aplikacji biurowych (Bürosoftware-Anwendungskenntnisse) (z. B. Chmura słów (Word Cloud), Jitsi (Jitsi))
  • Znajomość języków obcych (Fremdsprachenkenntnisse)
  • Znajomość naukowych metod pracy (Kenntnis wissenschaftlicher Arbeitsmethoden)
    • Zarządzanie projektami w nauce i badaniach (Projektmanagement im Wissenschafts- und Forschungsbereich)
    • Pisanie tekstów naukowych (Verfassen wissenschaftlicher Texte) (z. B. Działalność wydawnicza (Wissenschaftliche Publikationstätigkeit))
    • Badania naukowe (Wissenschaftliche Recherche) (z. B. Indeks cytowań nauk społecznych (Social Sciences Citation Index))
    • Obszary badań (Forschungsrichtungen) (z. B. Badania zorientowane na zastosowania (Anwendungsorientierte Forschung))
    • Jakościowe metody badawcze (Qualitative Forschungsmethoden) (z. B. Studia przypadków (Fallstudien))
    • Ilościowe metody badawcze (Quantitative Forschungsmethoden) (z. B. Analiza wizualna (Visual Analytics))
  • Wiedza pedagogiczna (Pädagogikkenntnisse)
    • Kształcenie zawodowe (Berufspädagogik) (z. B. Szkolenie nauczycieli (Lehrerausbildung))
    • Rozwój jakości edukacji (Pädagogische Qualitätsentwicklung) (z. B. Rozwój kultury nauczania (Lehrkultur-Entwicklung))
    • Zarządzanie edukacją (Bildungsmanagement) (z. B. Rozwój programu nauczania (Lehrplanentwicklung))
  • Wykład i umiejętności prezentacji (Vortrags- und Präsentationskenntnisse)
    • Prowadzenie wykładów i prezentacji (Abhalten von Vorträgen und Präsentationen) (z. B. Prowadzenie wykładów konferencyjnych (Abhalten von Konferenzvorträgen), Prowadzenie krótkich wykładów (Abhalten von Kurzvorträgen), Prowadzenie wykładów (Abhalten von Vorlesungen), Moderowanie dyskusji on-line (Moderation von Online-Diskussionen), Moderacja pokojów podgrup (Moderation von Breakout Rooms))
    • Technologia wykładów i prezentacji (Vortrags- und Präsentationstechnik) (z. B. Użycie środków retorycznych (Einsatz rhetorischer Stilmittel))
    • Przygotowanie dokumentów prezentacyjnych (Erstellung von Präsentationsunterlagen) (z. B. Tworzenie materiałów informacyjnych (Erstellung von Handouts))
  • Wiedza naukowa w zakresie nauk humanistycznych, społecznych i kulturowych (Wissenschaftliches Fachwissen Geistes-, Sozial- und Kulturwissenschaften)
    • Nauki społeczne (Sozialwissenschaften) (z. B. Nauka o edukacji (Bildungswissenschaft))
    • Nauki humanistyczne i kulturoznawstwo (Geistes- und Kulturwissenschaften) (z. B. Humanistyka cyfrowa (Digital Humanities))

Ogólne umiejętności zawodowe
(Überfachliche berufliche Kompetenzen)

Umiejętności miękkie, kompetencje i zdolności wymagane na stanowisku Profesor uniwersytecki : (Soft-Skills, Kompetenzen und Fähigkeiten, die im Beruf HochschullehrerIn benötigt werden:)

Kompetencje cyfrowe według DigComp
(Digitale Kompetenzen nach DigComp)

1 Podstawowe (1 Grundlegend) 2 osoby prowadzące działalność na własny rachunek (2 Selbstständig) 3 Zaawansowane (3 Fortgeschritten) 4 Wysoce wyspecjalizowane (4 Hoch spezialisiert)
               
Opis: (Beschreibung: )Die digitalen Kompetenzen von HochschullehrerInnen sind besonders in Zusammenhang mit der Recherche, Bewertung und Interpretation von Informationen und Daten sowie in der Kommunikation und Dokumentation gefragt. Aber auch in der Gestaltung eigener digitaler Inhalte werden digitale Kompetenzen für HochschullehrerInnen immer wichtiger. Das Thema Sicherheit und Schutz spielt im Umgang mit Daten und Anwendungen in diesem Beruf eine große Rolle.

Szczegółowe informacje na temat umiejętności cyfrowych
(Detailinfos zu den digitalen Kompetenzen)

Obszar kompetencji (Kompetenzbereich) Poziom(y) kompetencji
od ... do ... (Kompetenzstufe(n)
von ... bis ...)		 Opis (Beschreibung)
0 - Podstawy, dostęp i zrozumienie cyfrowe (Grundlagen, Zugang und digitales Verständnis) 1 2 3 4 5 6 7 8 HochschullehrerInnen müssen die Möglichkeiten digitaler Tools und Anwendungen (z. B. Digitales Dokumentenmanagement, Lernplattformen und -Apps, Hybrid Learning) für den eigenen Arbeitsbereich verstehen und diese auch in neuen Arbeitssituationen fortgeschrittenem Niveau anwenden können.
1 - Postępowanie z informacjami i danymi (Umgang mit Informationen und Daten) 1 2 3 4 5 6 7 8 HochschullehrerInnen müssen digitale Informationen und Daten recherchieren, strukturieren, bewerten und interpretieren könne sowie in ihrer jeweiligen Tätigkeit umsetzen.
2 - Komunikacja, interakcja i współpraca (Kommunikation, Interaktion und Zusammenarbeit) 1 2 3 4 5 6 7 8 HochschullehrerInnen müssen verschiedene digitale Anwendungen und Geräte zur Kommunikation und Zusammenarbeit mit KollegInnen, ProjektpartnerInnen oder Lernenden selbstständig anwenden und an den eigenen Bedarf anpassen können.
3 - Kreacja, produkcja i publikacja (Kreation, Produktion und Publikation) 1 2 3 4 5 6 7 8 HochschullehrerInnen müssen digitale Inhalte, Informationen und Daten selbstständig erstellen und in bestehende digitale Tools einpflegen können. Sie erstellen neue digitale Inhalte beispielsweise in Form von Lernmaterialien und -anwendungen.
4 - Bezpieczeństwo i zrównoważone wykorzystanie zasobów (Sicherheit und nachhaltige Ressourcennutzung) 1 2 3 4 5 6 7 8 HochschullehrerInnen haben ein hohes Bewusstsein zur Bedeutung des Datenschutzes und der Datensicherheit, kennen die für ihren Arbeitsbereich relevanten Regeln, halten sie ein und veranlassen aktiv Maßnahmen, wenn sie mögliche Sicherheitslücken beispielsweise im Umgang mit Daten entdecken.
5 - Rozwiązywanie problemów, innowacje i ciągłe uczenie się (Problemlösung, Innovation und Weiterlernen) 1 2 3 4 5 6 7 8 HochschullehrerInnen müssen die Einsatzmöglichkeiten digitaler Tools und Lösungen für ihre Arbeit beurteilen können, Fehlerquellen und Problembereiche erkennen und alltägliche Probleme selbstständig beheben können. Sie erkennen eigene digitale Kompetenzlücken und können Schritte zu deren Behebung setzen.

Szkolenia, certyfikaty, dalsze szkolenia
(Ausbildung, Zertifikate, Weiterbildung)

Typowe poziomy umiejętności
(Typische Qualifikationsniveaus)

  • Zawód akademicki (Akademischer Beruf)

Szkolenie
(Ausbildung)

Hochschulstudien NQR VII NQR VIII

Kształcenie ustawiczne
(Weiterbildung)

Specjalistyczna specjalizacja w zakresie zaawansowanego szkolenia (Fachliche Weiterbildung Vertiefung)
Perspektywy kariery w zakresie szkolenia zawodowego (Fachliche Weiterbildung Aufstiegsperspektiven)
Szkolenia międzywydziałowe (Bereichsübergreifende Weiterbildung)
Organizator szkoleń (Weiterbildungsveranstalter)

Znajomość języka niemieckiego według CEFR
(Deutschkenntnisse nach GERS)

Podstawowe użycie języka (Elementare Sprachverwendung) Samodzielne używanie języka (Selbständige Sprachverwendung) Kompetentne użycie języka (Kompetente Sprachverwendung)
A1A2B1B2C1C2

Sie arbeiten sowohl wissenschaftlich als auch unterrichtend. Das bedeutet, dass sprachliche Anforderungen einen wesentlichen Bestandteil ihres Arbeitsalltages umfassen. Sie kommunizieren schriftlich und mündlich mit Kolleginnen und Kollegen, erstellen Berichte und Materialien und präsentieren die Ergebnisse ihrer Arbeit. Außerdem unterrichten sie Studierende, korrigieren Arbeiten und nehmen Prüfungen ab. Sehr gute Sprachkenntnisse sind in diesem Beruf daher unerlässlich.

Dalsze informacje zawodowe
(Weitere Berufsinfos)

Samozatrudnienie
(Selbstständigkeit)

Der Beruf kann freiberuflich ausgeübt werden.

Kwestionariusz kompetencji
(Berufsspezialisierungen zur Vermittlung)

Nauczyciel FH (FH-LehrerIn) Schreibweisevarianten Öffnen/Schließen

Asystent uniwersytecki (HochschulassistentIn) Schreibweisevarianten Öffnen/Schließen

Wykładowca (LehrbeauftragteR) Schreibweisevarianten Öffnen/Schließen

Wykładowca uniwersytecki (UniversitätslektorIn) Schreibweisevarianten Öffnen/Schließen

Specjalizacje zawodowe
(Berufsspezialisierungen)

  • Profesor zwyczajny (OrdentlicheR ProfessorIn) Schreibweisevarianten Öffnen/Schließen

  • Profesor uniwersytecki (UniversitätsprofessorIn) Schreibweisevarianten Öffnen/Schließen

  • Asystent uniwersytecki (HochschulassistentIn) Schreibweisevarianten Öffnen/Schließen

  • Nauczyciel kontraktowy (VertragslehrerIn) Schreibweisevarianten Öffnen/Schließen

  • Asystent programu studiów FH (FH-StudiengangsassistentIn) Schreibweisevarianten Öffnen/Schließen Zusätzliche Informationen Öffnen/Schließen

Zawody pokrewne
(Verwandte Berufe)

Przydział do obszarów i grup zawodowych BIS
(Zuordnung zu BIS-Berufsbereichen und -obergruppen)

Przydział do klasyfikacji zawodowej AMS (sześciocyfrowy)
(Zuordnung zu AMS-Berufssystematik (Sechssteller))

  • 830101 Asystentka uniwersytecka (Hochschulassistent/in)  
  • 830102 Wykładowca(e) e (Lehrbeauftragt(er)e)  
  • 830103 Profesor uniwersytecki (Hochschullehrer/in)  
  • 830104 Wykładowca (uczelnia/uniwersytet) (Lektor/in (Hochschule/Universität))  
  • 830105 Profesor uniwersytecki (Fachhochschullehrer/in)  

Przyporządkowanie do grup zawodowych ISCO-08 / zawodów ESCO-v0.7
(Zuordnung zu ISCO-08-Berufsgattungen / ESCO-v0.7-Berufen)

Zawody Niemieckiej Klasyfikacji Zawodów (KldB)
(Berufe der deutschen Berufssystematik (KldB))

  • Dozent/Dozentin am Waldorflehrerseminar
  • Dozent/Dozentin an Hochschulen und Akademien
  • Dozent/Dozentin für Musikberufe
  • Forschungsreferent/Forschungsreferentin
  • Honorarprofessor/Honorarprofessorin

Informacje w leksykonie zawodowym
(Informationen im Berufslexikon)

Informacje w kompasie treningowym
(Informationen im Ausbildungskompass)

Często zadawane pytania dotyczące zawodu Profesor uniwersytecki (Häufig gestellte Fragen zum Beruf HochschullehrerIn)

Ile zarabiasz jako Profesor uniwersytecki ? (Wie viel verdient man als HochschullehrerIn?)

Wynagrodzenie początkowe wynosi co najmniej 3.460 brutto miesięcznie. (Das Einstiegsgehalt beträgt mindestens 3.460 brutto pro Monat.)

Ile jest wolnych stanowisk w zawodzie Profesor uniwersytecki ? (Wie viele offene Stellen gibt es für den Beruf HochschullehrerIn?)

Obecnie w AMS eJob Room dostępnych jest 40 wolnych stanowisk pracy. (Derzeit gibt es 40 offene Stellen im eJob-Room des AMS.)

Co musisz umieć jako Profesor uniwersytecki ? (Was muss man als HochschullehrerIn können?)

Jako Profesor uniwersytecki często potrzebujesz następujących kompetencji i umiejętności zawodowych: Didaktikkenntnisse, E-Learning, EU-Förderprogramme, Fachdidaktik, Lehrtätigkeit, Projektmanagement im Wissenschafts- und Forschungsbereich, Projektorganisation . (Als HochschullehrerIn braucht man häufig folgende berufliche Kompetenzen und Fähigkeiten: Didaktikkenntnisse, E-Learning, EU-Förderprogramme, Fachdidaktik, Lehrtätigkeit, Projektmanagement im Wissenschafts- und Forschungsbereich, Projektorganisation.)

Jak dobrze trzeba znać język niemiecki, aby być Profesor uniwersytecki ? (Wie gut muss man als HochschullehrerIn Deutsch können?)

Do zawodu Profesor uniwersytecki potrzebna jest znajomość języka niemieckiego na poziomie C1 : Kann ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen und auch implizite Bedeutungen erfassen. Kann sich spontan und fließend ausdrücken, ohne öfter deutlich erkennbar nach Worten suchen zu müssen. Kann die Sprache im gesellschaftlichen und beruflichen Leben oder in Ausbildung und Studium wirksam und flexibel gebrauchen. Kann sich klar, strukturiert und ausführlich zu komplexen Sachverhalten äußern und dabei verschiedene Mittel zur Textverknüpfung angemessen verwenden. C1 ist die fünfte von sechs Stufen im GERS (Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen für Sprachen). (Für den Beruf HochschullehrerIn benötigt man Deutschkenntnisse auf Niveau C1: Kann ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen und auch implizite Bedeutungen erfassen. Kann sich spontan und fließend ausdrücken, ohne öfter deutlich erkennbar nach Worten suchen zu müssen. Kann die Sprache im gesellschaftlichen und beruflichen Leben oder in Ausbildung und Studium wirksam und flexibel gebrauchen. Kann sich klar, strukturiert und ausführlich zu komplexen Sachverhalten äußern und dabei verschiedene Mittel zur Textverknüpfung angemessen verwenden. C1 ist die fünfte von sechs Stufen im GERS (Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen für Sprachen).)
Ten profil zawodowy został zaktualizowany 31. Oktober 2025 . (Dieses Berufsprofil wurde aktualisiert am 31. Oktober 2025.)

Ta strona została zaktualizowana: (Diese Seite wurde aktualisiert am:) 17. Juli 2026 V3.0.1.0