Informačný systém o kariére (Berufsinformationssystem)
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BIS-Kompakt

Univerzitný profesor
(HochschullehrerIn)

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Hlavné činnosti
(Haupttätigkeiten)

Príjem
(Einkommen)

Univerzitný profesor zarába od 3.460 do 5.020 eur hrubého mesačne (HochschullehrerInnen verdienen ab 3.460 bis 5.020 Euro brutto pro Monat).

  • Akademické zamestnanie : 3.460 až 5.020 brutto eur (Akademischer Beruf: 3.460 bis 5.020 Euro brutto)

Pracovné príležitosti
(Beschäftigungsmöglichkeiten )

Pracovné príležitosti existujú na štátnych a súkromných univerzitách, vysokých školách a technických univerzitách, ako aj vo výskumných ústavoch.

Beschäftigungsmöglichkeiten existieren an staatlichen und privaten Universitäten, Hochschulen und Fachhochschulen sowie an Forschungsinstituten.

Aktuálne voľné miesta
(Aktuelle Stellenangebote)

.... v službe AMS online sprostredkovanie práce (eJob-Room): (.... in der online-Stellenvermittlung des AMS (eJob-Room): )40 do miestnosti eJob AMS ( zum AMS-eJob-Room)

Rakúsko mapa voľných pracovných miest (Österreich-Karte der offenen Stellen)

Österreich Karte

Profesionálne znalosti požadované v reklamách
(In Inseraten gefragte berufliche Kompetenzen)

Kompetencie a zručnosti požadované v profesii Univerzitný profesor sú: (Gefragte Kompetenzen und Fähigkeiten im Beruf HochschullehrerIn sind:)

Ďalšie odborné schopnosti
(Weitere berufliche Kompetenzen)

Základné odborné schopnosti
(Berufliche Basiskompetenzen)

Odborné kompetencie a zručnosti, ktoré sa zvyčajne vyžadujú v profesii Univerzitný profesor : (Berufliche Kompetenzen und Fähigkeiten, die meist Voraussetzung im Beruf HochschullehrerIn sind:)

Technické odborné znalosti
(Fachliche berufliche Kompetenzen)

Odbornosť a zručnosti požadované v práci Univerzitný profesor : (Fachkenntnisse und Fähigkeiten, die im Beruf HochschullehrerIn benötigt werden:)

  • Umelá inteligencia (Artificial Intelligence)
    • Strojové učenie (Machine Learning) (z. B. Hlboké učenie (Deep Learning), Učenie o posilnení (Reinforcement Learning))
    • Oblasti použitia umelej inteligencie (KI-Anwendungsbereiche) (z. B. Písanie textov s umelou inteligenciou (Verfassen von Texten mit KI))
  • Didaktické znalosti (Didaktikkenntnisse)
    • Tvorba učebných materiálov (Erstellung von Lehrmaterialien) (z. B. Tvorba vysvetľujúcich videí (Erstellung von Erklärvideos))
    • Výučba (Unterrichten) (z. B. Frontálne vyučovanie (Frontalunterricht), Dištančné vzdelávanie (Fernlehre), Otvorené vyučovanie (Offener Unterricht), Učenie sa vyučovaním (Lernen durch Lehren), Vyučovanie na univerzitách (Unterrichten an Hochschulen), Hodnotenie skúšok (Beurteilung von Prüfungsarbeiten), Prevrátená trieda (Flipped Classroom), Hybridné vyučovanie (Hybridlehre), Skupinové hodiny (Gruppenunterricht))
    • E-learning (E-Learning) (z. B. Moodle (Moodle), Teleteaching (Teleteaching), GeoGebra (GeoGebra), Blackboard Learn (Blackboard Learn), Padlet (Padlet), JamBoard (JamBoard), Kahoot (Kahoot), Učebňa Google (Google Classroom), Aktualizácia online vzdelávacieho obsahu (Aktualisierung von Online-Lerninhalten), Realizácia online kurzov (Durchführung von Online-Lehrveranstaltungen), Online lekcie (Online-Unterricht), Majster mysle (Mindmeister), Virtuálna tabuľa (Virtuelles Whiteboard), Systémy riadenia vzdelávania (Learning Management Systeme))
    • Softvér na riadenie školy (Schulverwaltungssoftware) (z. B. Schoology (Schoology), Intrado SchoolMessenger (Intrado SchoolMessenger))
  • Znalosť IT aplikácií (EDV-Anwendungskenntnisse)
    • Znalosť aplikácií kancelárskeho softvéru (Bürosoftware-Anwendungskenntnisse) (z. B. Word Cloud (Word Cloud), Jitsi (Jitsi))
  • Znalosť cudzieho jazyka (Fremdsprachenkenntnisse)
  • Znalosť vedeckých pracovných metód (Kenntnis wissenschaftlicher Arbeitsmethoden)
    • Projektový manažment vo vede a výskume (Projektmanagement im Wissenschafts- und Forschungsbereich)
    • Písanie vedeckých textov (Verfassen wissenschaftlicher Texte) (z. B. Vedecká publikačná činnosť (Wissenschaftliche Publikationstätigkeit))
    • Vedecký výskum (Wissenschaftliche Recherche) (z. B. Citačný index spoločenských vied (Social Sciences Citation Index))
    • Oblasti výskumu (Forschungsrichtungen) (z. B. Výskum zameraný na aplikácie (Anwendungsorientierte Forschung))
    • Metódy kvalitatívneho výskumu (Qualitative Forschungsmethoden) (z. B. Prípadové štúdie (Fallstudien))
    • Metódy kvantitatívneho výskumu (Quantitative Forschungsmethoden) (z. B. Vizuálna analýza (Visual Analytics))
  • Pedagogické znalosti (Pädagogikkenntnisse)
    • Odborné vzdelávanie (Berufspädagogik) (z. B. Vzdelávanie učiteľov (Lehrerausbildung))
    • Rozvoj kvality vzdelávania (Pädagogische Qualitätsentwicklung) (z. B. Rozvoj kultúry vyučovania (Lehrkultur-Entwicklung))
    • Manažment vzdelávania (Bildungsmanagement) (z. B. Tvorba učebných osnov (Lehrplanentwicklung))
  • Prednáškové a prezentačné schopnosti (Vortrags- und Präsentationskenntnisse)
    • Realizácia prednášok a prezentácií (Abhalten von Vorträgen und Präsentationen) (z. B. Konferenčné prednášky (Abhalten von Konferenzvorträgen), Konanie krátkych prednášok (Abhalten von Kurzvorträgen), Realizácia prednášok (Abhalten von Vorlesungen), Moderovanie online diskusií (Moderation von Online-Diskussionen), Moderovanie oddelených miestností (Moderation von Breakout Rooms))
    • Prednášková a prezentačná technika (Vortrags- und Präsentationstechnik) (z. B. Používanie rétorických prostriedkov (Einsatz rhetorischer Stilmittel))
    • Príprava prezentačných dokumentov (Erstellung von Präsentationsunterlagen) (z. B. Tvorba podkladov (Erstellung von Handouts))
  • Vedecké znalosti v oblasti humanitných, sociálnych a kultúrnych vied (Wissenschaftliches Fachwissen Geistes-, Sozial- und Kulturwissenschaften)
    • Spoločenské vedy (Sozialwissenschaften) (z. B. Veda o vzdelávaní (Bildungswissenschaft))
    • Humanitné a kultúrne štúdie (Geistes- und Kulturwissenschaften) (z. B. Digitálne humanitné vedy (Digital Humanities))

Všeobecné odborné znalosti
(Überfachliche berufliche Kompetenzen)

Mäkké zručnosti, kompetencie a schopnosti požadované v práci Univerzitný profesor : (Soft-Skills, Kompetenzen und Fähigkeiten, die im Beruf HochschullehrerIn benötigt werden:)

Digitálne zručnosti podľa DigComp
(Digitale Kompetenzen nach DigComp)

1 Základné (1 Grundlegend) 2 živnostníci (2 Selbstständig) 3 Rozšírené (3 Fortgeschritten) 4 Vysoko špecializované (4 Hoch spezialisiert)
               
Popis: (Beschreibung: )Die digitalen Kompetenzen von HochschullehrerInnen sind besonders in Zusammenhang mit der Recherche, Bewertung und Interpretation von Informationen und Daten sowie in der Kommunikation und Dokumentation gefragt. Aber auch in der Gestaltung eigener digitaler Inhalte werden digitale Kompetenzen für HochschullehrerInnen immer wichtiger. Das Thema Sicherheit und Schutz spielt im Umgang mit Daten und Anwendungen in diesem Beruf eine große Rolle.

Podrobné informácie o digitálnych zručnostiach
(Detailinfos zu den digitalen Kompetenzen)

Oblasť pôsobnosti (Kompetenzbereich) Úroveň kompetencií
od ... do ... (Kompetenzstufe(n)
von ... bis ...)		 Popis (Beschreibung)
0 - Základy, prístup a digitálne porozumenie (Grundlagen, Zugang und digitales Verständnis) 1 2 3 4 5 6 7 8 HochschullehrerInnen müssen die Möglichkeiten digitaler Tools und Anwendungen (z. B. Digitales Dokumentenmanagement, Lernplattformen und -Apps, Hybrid Learning) für den eigenen Arbeitsbereich verstehen und diese auch in neuen Arbeitssituationen fortgeschrittenem Niveau anwenden können.
1 - Nakladanie s informáciami a údajmi (Umgang mit Informationen und Daten) 1 2 3 4 5 6 7 8 HochschullehrerInnen müssen digitale Informationen und Daten recherchieren, strukturieren, bewerten und interpretieren könne sowie in ihrer jeweiligen Tätigkeit umsetzen.
2 - Komunikácia, interakcia a spolupráca (Kommunikation, Interaktion und Zusammenarbeit) 1 2 3 4 5 6 7 8 HochschullehrerInnen müssen verschiedene digitale Anwendungen und Geräte zur Kommunikation und Zusammenarbeit mit KollegInnen, ProjektpartnerInnen oder Lernenden selbstständig anwenden und an den eigenen Bedarf anpassen können.
3 - Tvorba, produkcia a publikovanie (Kreation, Produktion und Publikation) 1 2 3 4 5 6 7 8 HochschullehrerInnen müssen digitale Inhalte, Informationen und Daten selbstständig erstellen und in bestehende digitale Tools einpflegen können. Sie erstellen neue digitale Inhalte beispielsweise in Form von Lernmaterialien und -anwendungen.
4 - Bezpečnosť a trvalo udržateľné využívanie zdrojov (Sicherheit und nachhaltige Ressourcennutzung) 1 2 3 4 5 6 7 8 HochschullehrerInnen haben ein hohes Bewusstsein zur Bedeutung des Datenschutzes und der Datensicherheit, kennen die für ihren Arbeitsbereich relevanten Regeln, halten sie ein und veranlassen aktiv Maßnahmen, wenn sie mögliche Sicherheitslücken beispielsweise im Umgang mit Daten entdecken.
5 - Riešenie problémov, inovácie a ďalšie vzdelávanie (Problemlösung, Innovation und Weiterlernen) 1 2 3 4 5 6 7 8 HochschullehrerInnen müssen die Einsatzmöglichkeiten digitaler Tools und Lösungen für ihre Arbeit beurteilen können, Fehlerquellen und Problembereiche erkennen und alltägliche Probleme selbstständig beheben können. Sie erkennen eigene digitale Kompetenzlücken und können Schritte zu deren Behebung setzen.

Školenia, osvedčenia, ďalšie školenia
(Ausbildung, Zertifikate, Weiterbildung)

Typické úrovne znalostí
(Typische Qualifikationsniveaus)

  • Akademické zamestnanie (Akademischer Beruf)

Školenie
(Ausbildung)

Hochschulstudien NQR VII NQR VIII

Sústavné vzdelávanie
(Weiterbildung)

Špecializácia špecializovaného odborného výcviku (Fachliche Weiterbildung Vertiefung)
Vyhliadky na kariérny postup v oblasti odborného vzdelávania (Fachliche Weiterbildung Aufstiegsperspektiven)
Medzirezortné školenie (Bereichsübergreifende Weiterbildung)
Organizátor školenia (Weiterbildungsveranstalter)

Znalosť nemčiny podľa CEFR
(Deutschkenntnisse nach GERS)

Základné používanie jazyka (Elementare Sprachverwendung) Samostatné používanie jazyka (Selbständige Sprachverwendung) Kompetentné používanie jazyka (Kompetente Sprachverwendung)
A1A2B1B2C1C2

Sie arbeiten sowohl wissenschaftlich als auch unterrichtend. Das bedeutet, dass sprachliche Anforderungen einen wesentlichen Bestandteil ihres Arbeitsalltages umfassen. Sie kommunizieren schriftlich und mündlich mit Kolleginnen und Kollegen, erstellen Berichte und Materialien und präsentieren die Ergebnisse ihrer Arbeit. Außerdem unterrichten sie Studierende, korrigieren Arbeiten und nehmen Prüfungen ab. Sehr gute Sprachkenntnisse sind in diesem Beruf daher unerlässlich.

Ďalšie odborné informácie
(Weitere Berufsinfos)

Samostatná zárobková činnosť
(Selbstständigkeit)

Der Beruf kann freiberuflich ausgeübt werden.

Dotazník kompetencií
(Berufsspezialisierungen zur Vermittlung)

učiteľ FH (FH-LehrerIn) Schreibweisevarianten Öffnen/Schließen

Vysokoškolský asistent (HochschulassistentIn) Schreibweisevarianten Öffnen/Schließen

Prednášajúci (LehrbeauftragteR) Schreibweisevarianten Öffnen/Schließen

Vysokoškolský pedagóg (UniversitätslektorIn) Schreibweisevarianten Öffnen/Schließen

Odborné špecializácie
(Berufsspezialisierungen)

  • Riadny profesor (OrdentlicheR ProfessorIn) Schreibweisevarianten Öffnen/Schließen

  • Univerzitný profesor (UniversitätsprofessorIn) Schreibweisevarianten Öffnen/Schließen

  • Vysokoškolský asistent (HochschulassistentIn) Schreibweisevarianten Öffnen/Schließen

  • Zmluvný učiteľ (VertragslehrerIn) Schreibweisevarianten Öffnen/Schließen

  • Asistentka študijného programu FH (FH-StudiengangsassistentIn) Schreibweisevarianten Öffnen/Schließen Zusätzliche Informationen Öffnen/Schließen

Súvisiace profesie
(Verwandte Berufe)

Pridelenie profesijným oblastiam a skupinám BIS
(Zuordnung zu BIS-Berufsbereichen und -obergruppen)

Pridelenie do pracovnej klasifikácie AMS (šesťmiestne)
(Zuordnung zu AMS-Berufssystematik (Sechssteller))

  • 830101 Vysokoškolský asistent (Hochschulassistent/in)  
  • 830102 Prednášajúci e (Lehrbeauftragt(er)e)  
  • 830103 Univerzitný profesor (Hochschullehrer/in)  
  • 830104 Prednášajúci (vysoká škola / univerzita) (Lektor/in (Hochschule/Universität))  
  • 830105 Univerzitný profesor (Fachhochschullehrer/in)  

Priradenie k pracovným skupinám ISCO-08 / povolaniam ESCO-v0.7
(Zuordnung zu ISCO-08-Berufsgattungen / ESCO-v0.7-Berufen)

Povolania nemeckej klasifikácie povolaní (KldB)
(Berufe der deutschen Berufssystematik (KldB))

  • Dozent/Dozentin am Waldorflehrerseminar
  • Dozent/Dozentin an Hochschulen und Akademien
  • Dozent/Dozentin für Musikberufe
  • Forschungsreferent/Forschungsreferentin
  • Honorarprofessor/Honorarprofessorin

Informácie v odbornom lexiku
(Informationen im Berufslexikon)

Informácie vo výcvikovom kompase
(Informationen im Ausbildungskompass)

Často kladené otázky o profesii Univerzitný profesor (Häufig gestellte Fragen zum Beruf HochschullehrerIn)

Koľko zarábate ako Univerzitný profesor ? (Wie viel verdient man als HochschullehrerIn?)

Nástupný plat je minimálne 3.460 brutto mesačne. (Das Einstiegsgehalt beträgt mindestens 3.460 brutto pro Monat.)

Koľko je voľných pracovných miest pre profesiu Univerzitný profesor ? (Wie viele offene Stellen gibt es für den Beruf HochschullehrerIn?)

Momentálne je v AMS eJob Room voľných 40 voľných pracovných miest. (Derzeit gibt es 40 offene Stellen im eJob-Room des AMS.)

Čo musíš vedieť ako Univerzitný profesor ? (Was muss man als HochschullehrerIn können?)

Ako Univerzitný profesor často potrebujete nasledujúce profesionálne kompetencie a zručnosti: Didaktikkenntnisse, E-Learning, EU-Förderprogramme, Fachdidaktik, Lehrtätigkeit, Projektmanagement im Wissenschafts- und Forschungsbereich, Projektorganisation . (Als HochschullehrerIn braucht man häufig folgende berufliche Kompetenzen und Fähigkeiten: Didaktikkenntnisse, E-Learning, EU-Förderprogramme, Fachdidaktik, Lehrtätigkeit, Projektmanagement im Wissenschafts- und Forschungsbereich, Projektorganisation.)

Ako dobre musíte vedieť po nemecky, aby ste boli Univerzitný profesor ? (Wie gut muss man als HochschullehrerIn Deutsch können?)

Pre profesiu Univerzitný profesor potrebujete znalosti nemčiny na úrovni C1 : Kann ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen und auch implizite Bedeutungen erfassen. Kann sich spontan und fließend ausdrücken, ohne öfter deutlich erkennbar nach Worten suchen zu müssen. Kann die Sprache im gesellschaftlichen und beruflichen Leben oder in Ausbildung und Studium wirksam und flexibel gebrauchen. Kann sich klar, strukturiert und ausführlich zu komplexen Sachverhalten äußern und dabei verschiedene Mittel zur Textverknüpfung angemessen verwenden. C1 ist die fünfte von sechs Stufen im GERS (Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen für Sprachen). (Für den Beruf HochschullehrerIn benötigt man Deutschkenntnisse auf Niveau C1: Kann ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen und auch implizite Bedeutungen erfassen. Kann sich spontan und fließend ausdrücken, ohne öfter deutlich erkennbar nach Worten suchen zu müssen. Kann die Sprache im gesellschaftlichen und beruflichen Leben oder in Ausbildung und Studium wirksam und flexibel gebrauchen. Kann sich klar, strukturiert und ausführlich zu komplexen Sachverhalten äußern und dabei verschiedene Mittel zur Textverknüpfung angemessen verwenden. C1 ist die fünfte von sechs Stufen im GERS (Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen für Sprachen).)
Tento profesionálny profil bol aktualizovaný 31. Oktober 2025 . (Dieses Berufsprofil wurde aktualisiert am 31. Oktober 2025.)

Táto stránka bola aktualizovaná: (Diese Seite wurde aktualisiert am:) 17. Juli 2026 V3.0.1.0