Es werden reflektierte Kenntnisse in Hinblick auf fremdsprachliche Lehr- und Lernprozesse, insbesondere in Bezug auf Mehrsprachigkeit und Interkulturalität erworben, die für die adressaten- und situationsgerechte Planung und Durchführung von Unterricht nutzbar gemacht werden können.
Die Studierenden erwerben ein tiefgehendes Verständnis der studierten soziohistorischen Einzelsprache in ihrer variationellen Dynamik.